试论市场经济条件下我国继续教育创新体系建设

#e#摘 要 社会主义市场经济的建立，对继续教育提出了新的挑战。继续教育怎样去适应我国经济又快又好地发展。对建立和形成社会主义市场经济条件下的我国继续教育体系进行了浅析，文章认为正常化、规范化、制度化，是强化和发展我国继续教育的关键。
　　关键词 市场经济 继续教育 体系构建
　
1 引言
　　我国政府的高度重视为继续教育事业的发展创造了良好的环境和条件。江泽民同志曾指出，教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性和全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。其后，江泽民同志在亚太经合组织人力资源能力建设高峰会上强调，要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”，“加快社会化终身教育体系建设”，“鼓励人们通过多种形式参与终身学习，拓展与更新知识，提高素质，增长才干”。《中华人民共和国教育法》从法律上规定，接受继续教育是人们的权利和义务。继续教育受到了党和国家的高度重视，同时也得到了社会各界的关注和支持，继续教育工作有了前所未有的、良好的社会氛围、舆论环境和发展前景。
　　国内的经济体制改革为继续教育注入了发展的动力。随着改革开放的深人和社会主义市场经济的发展，国内的经济环境也发生了巨大的变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，竞争机制的作用越来越突出，这给继续教育工作带来了深刻的影响，继续教育市场的主体正在逐步到位，教育体制改革已经将教育资源推向市场，文章就继续教育体系创新建设、发展途径等方面进行了探析。
2 在改革发展中创新继续教育体系
　　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新就是要不断地解放思想、实事求是、与时俱进。创新继续教育工作，要根据我国社会主义市场经济发展的需要和新形势下人才队伍建设的要求，对继续教育管理体制和方法进行创新，逐步建立政府调控、行业指导和社会服务的继续教育运行机制，科学合理地配置各种教育资源，加快继续教育的社会化、市场化和产业化进程。
2.1 继续教育结构体系建设
　　按照我国实际和继续教育应达到的目标，继续教育结构体系建设应包括政治思想教育、高新技术教育、市场经济教育、技术创新技术创造教育等内容。他们既各自相对独立进行，又互相结合、渗透，形成一个完整的继续教育结构体系。
　　（1）政治思想教育。把政治思想教育纳入继续教育体系很有必要。因为人的整体素质是由各种素质组成的，如生理素质、心理素质、政治思想素质、知识素质、能力素质等，各素质之间相互关联、相互促进，其中政治思想素质是决定能否成才和事业成败的方向和根本。只有不断地进行政治思想教育，使人们有正确的政治立场、科学的世界观和方法论、强烈的事业心和责任感，干有方向，学有动力，才能够促使他们有效地调整、充实、提高自己的知识和能力，从而实现继续教育的目标。另外，继续教育培养的对象，关系到我国企业技术进步和他们所在企业的生存与发展，因此，需要通过政治思想教育，把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的又红又专人才，充分调动他们的积极性和创造性，为企业的两个文明建设服务。
　　（2）高新技术教育。即是继续教育的更新、提高教育。当前，世界高新技术崛起并且迅猛发展，已经渗透到各个领域，正在和将要深刻地改变着人们的生产方式、工作方式和生活方式，信息社会已经不是未来学家描述的模糊和遥远的幻想，而是正在变成现实。世界各国，包括我们国家在内，都已采取对策，发展高新技术及其产业。国内有一些企业，已经引进和正在利用高新技术及其成果，增强企业的发展后劲。因此，在继续教育中设立和开展高新技术教育已势在必行。这种教育以学习和普及计算机技术为当前的重点，加强新理论、新技术、新知识、新方法的学习，改变人们传统的知识结构。
　　（3）市场经济教育。党中央提出，建立社会主义市场经济体制，发展社会主义市场经济，是我国21世纪的伟大事业，并且时间紧，任务重。对大多数人员来说，市场经济还是一个比较陌生的“盲区”，普遍缺乏在市场经济条件下工作的知识和本领，如果仍按计划经济的老办法行事，就会打不开市场局面。所以当务之急，必须把市场经济内容列入继续教育体系中，通过市场经济教育，使人们牢固确立市场经济观念，掌握市场经济理论，学会市场经济的思维方法和工作方法，研究市场经济规律，提高投身市场经济的胆识和能力，为我国企业转换经营机制，走向市场和发展市场经济作出更大贡献。
　　（4）技术创新技术创造教育。这是继续教育的核心，如果说知识的补充、完善和更新是继续教育的量的深化的话，那么开展技术创新技术创造教育，激发人们的创造力，则是继续教育的质的深化。技术创新加技术创造，是我国生产力发展永不枯竭的源泉。国内外的实践经验告诉我们，创造力是可以通过教育培训得到提高的。如美国通用电气公司长期坚持“创造工程”培训，通过培训的员工所获专利和发明创造的速度，平均要比未经过培训的人员高出3倍。在我国建立和发展社会主义市场经济的过程中，我国企业要加快技术进步，增强市场的竞争能力和应变能力，在很大程度上要依托技术创新和技术创造教育，培养创新型人才，使他们掌握技术创新、技术创造的原理与技法，提高创造力，并联系实际不断地开展一系列的技术创新和技术创造活动，如产品创新、工艺创新、设备创新、管理创新、营销创新和各种发明创造、技术革新等，只有这样，才能在激烈的市场竞争中取得胜利。
2.2 教学活动体系
　　（1）授课类。一是教师授课，学员听课的形式，为人们补充、更新知识；二是外送委培进修，为单位培养新技术、新职业、新产业专业人才；三是向高等院校送培研究生，或联合培养研究生，造就各类学术、技术人才。
　　（2）电教类。一是利用国家广播电视教育，组织人员参加有关的专业理论学习，吸收新知识，扩大知识面；二是选购根据实际需要的科技、经济、管理及课程教学录像带等，组织播映，多层面介绍新技术。
　　（3）自学类。自学是继续教育的重要形式，并贯彻到每个人接受继续教育的全部过程乃至终身，可以说，没有自学就谈不上继续教育。学员利用业余和零碎时间进行学习，达到所要求的目的，并经过考核认定。另外，在参加了其他类型的教学活动后，也要求利用自学来巩固和加深所学的知识。
　　（4）学术交流类。开展学术交流是一种有效地继续教育活动。如撰写论文，通过探讨理论问题，收集和加工信息，提出新的观点和方法，能使自己的能力和学术水平得到提高，其理论成果就是给企业和社会所作的贡献。参加学术交流会议和其它学术活动（如学术报告），许多人在一起交流思想，互相启迪，能更快地提高学术水平，受到高层次的教育。再如针对重大的产品开发、技术改造、技术引进、结构改型等组织学术研讨，举办研修班，同样是对专业技术人员最实际的培训。
　　（5）实践类。实践是一所学校，工作就是学习。如岗位工作实践，专业技术工作实践，市场经济实践，组织和参加技术创新发明创造活动，参观考察，见习、实习等，都能够从中学到大量的实际知识，提高工作能力和技术水平。